為提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長，進(jìn)一步提升全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面推動教育教學(xué)改革。日前，和平縣召開小學(xué)單元整體教學(xué)研究部署培訓(xùn)會，縣教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)教育科學(xué)研究室全體教研員、各實(shí)驗(yàn)學(xué)校分管教學(xué)副校長和所有參與研究的教師參加會議。

　　會議先對八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校頒發(fā)了牌匾，然后對參與單元整體教學(xué)研究的182名老師頒發(fā)了聘書；隨后，小學(xué)教育科學(xué)研究室陳云才主任解讀了《和平縣小學(xué)開展單元整體教學(xué)實(shí)施方案》，就工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、研究步驟、預(yù)期成效、推廣實(shí)施等方面作了深入淺出的說明與布置，同時部署了和平縣小學(xué)開展單元整體教學(xué)研究工作要點(diǎn)；接著，小學(xué)教育科學(xué)研究室陳云才主任對所有參會老師進(jìn)行了培訓(xùn)，作了《小學(xué)單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座。

　　會議最后，縣教師發(fā)展中心肖云藝副主任對開展好單元整體教學(xué)提出四點(diǎn)意見：一是各學(xué)校要建立單元整體教學(xué)研究制度，明確研究目標(biāo)、任務(wù)、責(zé)任及考核標(biāo)準(zhǔn)；將研究成果納入教師績效考核體系，激發(fā)教師參與研究的積極性，做好制度保障；二是加大經(jīng)費(fèi)投入，為單元整體教學(xué)研究提供必要的硬件設(shè)施和軟件資源；鼓勵教師開發(fā)校本課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。做到資源保障；三是要定期組織教師參加單元整體教學(xué)理論與方法培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；邀請專家進(jìn)校指導(dǎo)，為教師提供專業(yè)支持，做好培訓(xùn)保障；四是對在單元整體教學(xué)研究中表現(xiàn)突出的教師給予頒發(fā)優(yōu)秀證書，表彰獎勵，樹立典型，激發(fā)全體教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐熱情，做好激勵保障。

　　山高自可登臨上，水深不妨涉足知。教與研攜手，學(xué)與思并肩。和平縣小學(xué)老師們將以單元整體教學(xué)研究為契機(jī)，積極踐行新課標(biāo)的新理念，譜寫課堂教學(xué)新篇章。在新的實(shí)踐中不斷求證、思辨和沉淀。向下扎根，向上繁茂，以學(xué)啟思，積跬致遠(yuǎn)。

　　據(jù)悉，為了貫徹落實(shí)好《廣東省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動實(shí)施方案（2024-2027年）》，和平縣小學(xué)結(jié)合實(shí)際開展單元整體教學(xué)。為積極做好此項(xiàng)工作，特制定了實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了單元整體教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)與管理，全面指導(dǎo)、督促、檢查單元整體教學(xué)研究工作。遴選了八所學(xué)校為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，聘請了182名優(yōu)秀老師為指導(dǎo)老師。以教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐與反思、學(xué)生評價與反饋等形式，通過三年的實(shí)踐，預(yù)期得出語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科1-6年級的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)。使教師樹立教學(xué)時要有單元“整體意識”，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。形成具有和平縣小學(xué)特色的單元整體教學(xué)體系，提升整體教學(xué)質(zhì)量。